大思政课何以为“大”

　　■思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”“大思政课”着眼于思政课建设的历史方位和提升思政引领力的时代要求，是担当“大使命”、汇聚“大师资”、活用“大教材”、依托“大阵地”的思政大课。准确理解“大思政课”何以为“大”，对于推动“大思政课”高质量发展意义重大。

　　□罗永宽 王文浩

　　[“大思政课”是担当“大使命”的思政新课]

　　“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。建设“大思政课”必须担当为党育人、为国育才的“大使命”，统筹把握世情国情党情深刻变化的“大格局”，在培育时代新人中展现“大作为”，致力于塑造广大青少年有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的“大人格”。

　　立足“大格局”坚持守正创新。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，多元社会思潮交汇冲击。习近平总书记指出：“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。”全面推进“大思政课”建设，要统筹把握世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局，从坚持和发展中国特色社会主义、全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的高度坚持守正创新，通过对中国与世界经济社会发展大局的理论解读、形势分析，增强学生对复杂社会现象的战略思维力、战略洞察力和对未来发展趋势的战略判断力。

　　在培育时代新人中展现“大作为”。“大思政课”是筑牢信仰之基、补足精神之钙的重要场域，是培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人的重要课程。推进“大思政课”建设，要以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，担负起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务，切实增强广大青少年学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导其在传承伟大民族精神、赓续红色血脉、昂扬时代风貌中立大志、明大德、成大才、担大任。

　　致力于培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的“大人格”。习近平总书记指出，“我们党作为马克思主义执政党，不但要有强大的真理力量，而且要有强大的人格力量”。青少年学生正处于“拔节孕穗”的关键期，他们的世界观、人生观、价值观正在打底塑形，最需要精心引导和栽培。“大思政课”的核心是思想政治教育。推动“大思政课”高质量发展，要主动面向社会现实，积极展现时代风貌，将思政课建设成兼具政治性、思想性、价值性的时代大课、实践大课、理论大课，教育引导学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。

　　[“大思政课”是汇聚“大师资”的育人金课]

　　办好思政课的关键在教师。建好“大思政课”必须有一支师德高尚、业务精湛、结构合理的高素质、专业化教师队伍为坚实保障。

　　“大思政课”教师“政治要强、情怀要深”。广大思政课教师要坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，站在实现中华民族永续发展的战略高度，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚持潜心问道和关注社会相统一，不断夯实理论功底，关注社会发展，以确保中国共产党长期执政、社会主义伟大事业后继有人的使命感、责任感投身教育事业，不打折扣贯彻执行党的教育方针，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心为学生传道授业解惑。

　　“大思政课”教师“思维要新、视野要广”。“大思政课”强调育人主体涵盖范围的多元性、全面性和丰富性，要以“开门办思政课”为导向选优配强教师队伍。一方面要有计划地开展专职思政课教师进修培训，不断更新其思想观念，提升理论素养和教学能力；另一方面要积极统筹党政干部、各行业先进模范、社科理论专家等讲授思政课，广泛聘请大国工匠、“时代楷模”、英雄人物等担任兼职思政课教师，邀请博物馆、纪念馆的讲解员、志愿者等走进思政课堂，构建协同育人新格局，在多元知识体系的相互激荡中激发学生兴趣，启迪学生心智。

　　“大思政课”教师“自律要严、人格要正”。思政课教师作为学生思想上的引路人，在以言传“讲理”之外，更要以身教“用情”，即用高尚的人格感染学生、赢得学生。这就要求思政课教师不仅要有家国情怀，从情感上与祖国和人民同呼吸共命运，在教育事业中用行动报效祖国，还要有传道情怀与仁爱精神，具有良好的师风师德，对马克思主义真学真懂真信真用，对自己的行为高标准、严要求，在严格要求学生的同时真心实意地帮助学生、关怀学生，获得学生发自内心的信任和认同。

　　[“大思政课”是活用“大教材”的铸魂主课]

　　“大思政课”是铸魂育人的课程，要在贯通古今的大视野、大格局中将“文化传承”与“以文化人”有机结合起来，汲取红色文化、中华优秀传统文化的有益滋养，以中国共产党带领中国人民在推进强国建设、民族复兴伟业中取得的伟大成就为支撑，推进“大教材”建设，推动“大思政课”高质量发展。

　　用好红色文化资源的“大教材”。习近平总书记指出：“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富，一定要用心用情用力保护好、管理好、运用好。”弘扬红色革命文化，传承红色基因，是全党全社会的共同责任。红色文化承载着中国共产党人远大的理想抱负、深厚的爱国情怀、高尚的道德情操，丰富了中国共产党人的精神内涵，具有重要的育人价值。要不断加强对红色文化的理论研究和创新运用，完善红色文化资源融入思政课的课程体系，将红色文化转化为育人资源，不断增强“大思政课”的吸引力和感染力。

　　善用中华优秀传统文化的“大教材”。“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”“大思政课”建设要充分发挥中华优秀传统文化的积极作用，以树人为核心，以立德为根本，发掘中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等思想的时代价值，展现中华优秀传统文化的美德、智慧和人文精神，从历史变迁、时代发展的大格局、大场域中讲深悟透中华民族的文明历史，深化对中国道路的历史必然、文化内涵与独特优势的理解与认同。

　　紧扣“大时代、大成就、大道理”讲好“大思政课”。“大思政课”建设要聚焦中华民族伟大复兴不可逆转的“大时代”，讲清楚中国共产党践行初心使命，领导广大人民群众进行经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设所取得的一系列“大成就”，进而在对5000多年中华文明史、100多年中国共产党历史、70多年新中国史和40多年改革开放史的纵深把握中，揭示中华文化为什么“兴”、马克思主义为什么“行”、中国共产党为什么“能”、中国特色社会主义为什么“好”的“大道理”。

　　[“大思政课”是依托“大阵地”的社会大课]

　　习近平总书记强调：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”在建强建优思政“小课堂”的同时，有效融合社会“大课堂”，用好网络“新课堂”，形成协同合作的思想政治教育“大阵地”，实现全过程、全方位育人，是“大思政课”建设的题中应有之义。

　　建强思政“小课堂”。课堂教学是思政育人的第一课堂，是学生用党的创新理论武装头脑的主渠道。“大思政课”作为思政课建设的“大框架”，课堂教学仍是其最基础的载体。一方面，要加强以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课为核心的课程群组和课程模块建设，整体设计优化思政课课程方案，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。另一方面，要挖掘专业课、基础课、通识课等蕴含的思政育人资源，引导这些非思政课程根据自身特色在教学全过程中自觉发挥思想价值引领作用，推动“思政课程”与“课程思政”协同育人。

　　融合社会“大课堂”。“大思政课”是一门社会大课，必须从现实社会中汲取营养，让理论与时代同频共振。建好“大思政课”，横向上要推动形成社会、家庭、学校相互支撑的贯通融合式思政课育人架构，纵向上要推动形成大、中、小学不同学段递进衔接式思政课育人架构，广泛利用纪念馆、博物馆、实践教学基地、主题公园等社会场所，汇聚更加开放多元的“大思政课”资源，形成“大思政课”合力，构建协同一体的“大思政课”机制。

　　用好网络“新课堂”。当前，网络空间已成为广大青少年学生的重要活动场域。习近平总书记指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”建设“大思政课”，要在稳固线下教学的同时，充分利用网络空间，用好新技术，依托“云课”“慕课”等搭建优质的课程平台，将“实体课堂”与“仿真课堂”有机结合，让“线上课堂”与“线下课堂”共同发力，提高思政课的时代感、实效性和吸引力，为学生提供沉浸式、交互式的学习体验，为思政课全天候、全方位育人提供有益增量。

　　作者：罗永宽、王文浩，分别为武汉大学马克思主义学院院长、教授，武汉大学当代中国研究中心助理研究员

　　（据《湖北日报》）